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如何在中學生中開展反邪教宣傳和教育的幾點建議
發布者:admin 發布時間:2019-3-18

    【摘要】邪教問題自古有之,中外皆同。目前,一些邪教組織在暗中滲透傳播著,給人們的健康安全、社會的和諧穩定帶來諸多的影響。近年來,一些邪教組織有學校進行蔓延的趨勢,他們利用學生缺少社會經驗的特點進行傳播,因此加強校園的反邪教宣傳,在廣大中學生中開展反邪教教育,提高他們的抵御邪教的能力,是廣大教育工作者面臨的重要任務和職責。

【關鍵詞】反邪教  中學教育  開展  宣傳  

一、 重視學科滲透

在新課改背景下,教育的課程觀念發生了深刻地變化,中學教師在對學生進行反邪教教育的時候,可以嘗試用更為廣闊的觀念來整合相關的反邪教資源,并通過更為隱秘的方式進行反邪教宣傳和教育,以拓展反邪教宣傳和教育的新渠道。中學的各個學科,特別文科類性質的學科中的一些知識可以作為加強對中學生反邪教宣傳和教育的重要資源。將反邪教教育滲透到政治、歷史、地理、語文等學科中,能夠發揮課堂主渠道作用,在教育過程中形成一道反邪教宣傳和教育的合力, 提高學生認識和抵御邪教的能力,促進學生全面發展。

以高中政治學科為例,教材中有許多知識點都可以作為反邪教宣傳和教育的切入點。在經濟生活第一課“解開貨幣神秘面紗”中,可以在教育學生如何愛護人民幣時,引導學生思考:在使用人民幣時,我們有時會發現,一些紙幣上寫了反黨反人民的文字,你是如何看待這種現象的?通過學生的交流討論和教師的教育引導,讓學生明白:這些反黨反人民的文字是法輪功 等邪教組織印在人民幣上的;其目的是為了傳播邪教思想,擴大邪教組織的影響力,造謠污蔑黨和政府,損害黨和政府在人民心中的良好形象,消解中華民族的凝聚力;是一種違法犯罪行為,涉嫌利用邪教組織破壞法律實施,國家將依法給予打擊;作為中國公民,應該積極同這種現象作斗爭,拒絕使用這種紙幣,及時向公安機關等有關部門報告。這樣,學生進一步認清了邪教對我們日常生活的侵入,對社會的危害,明白了作為中學生應該如何正確地處理這種現象。在學習“我國的宗教政策”時,可以引導學生認識邪教反科學、反人類、反社會的本質,厘清邪教與宗教的區別,自覺遠離邪教。在學習生活與哲學時,可以引導學生理解“邪教是一種唯心主義世界觀”,作為一種錯誤的意識,對社會的發展起阻礙作用,因此我們應該遠離邪教,樹立正確意識,克服錯誤意識。在學習文化生活時,要讓學生去思考,深刻地認識到邪教是一種腐朽的文化,其存在不利于社會的和諧穩定,作為中學生應該堅決抵制。

二、 加強心理疏導

我們教育的目的之一,就是讓學生擁有健康而和諧的心理,能夠使學生正確認識世界,用平和寧靜的心態思考問題,用發展的眼光看待現實中存在的問題。只有做一個有理想抱負、求索真理的青少年,才能自覺抵制歪理邪說的蠱惑。我們對邪教組織犯罪的原因的分析理解需要從政治、經濟、文化等方面進行思考,但是個體或群體的心理特征是導致個體或群體趨向犯罪的重要根源,因此,加強學生的心理疏導是預防學生誤入歧途的重要途徑,也是學校加強反邪教宣傳和教育的有效途徑。在現實生活中,由于個體的缺陷而導致的犯罪行為時有發生,在邪教組織中,這類犯罪行為往往和犯罪分子的反社會人格、病態人格和精神疾病等有著密切的關系。這些個體往往道德標準缺失,漠視法律規范的控制,在社會角色扮演方面無能,生活目標和生活技能缺失,表現為狂妄、抑郁、焦慮、無情、缺乏意志等。這種狀況的持續惡化,往往會導致他們為邪教所迷惑,借助對邪教首領的盲目崇拜以試圖實現自我救贖。而中學生處于快速成長時期,在心智等方面都還不成熟,更容易受到不良心理的影響,因此加強對中學生的心理輔導至關重要。中學校要設立專門的心理咨詢室,聘請專業的心理教師對學生進行個別輔導,對于潛在的邪教思想跡象甚至犯罪心理跡象要充分把握,關注其思想動向,及時疏導,并依據心理學的有關理論對其行為發展的進程有計劃地進行干預。同時,開設相應的心理教育課程,加強對整個學生群體的教育疏導,使學生掌握必要的心理學知識,引導學生正確地看待目標與現實的差距、正確面對心理沖突、正確地面對生活中的困難與挫折,培養學生良好的處理人際關系的能力,推動學生良好的世界觀、人生觀和價值觀的建立,以使其獲得良好的社會支持,更好地適應社會發展。

當然,心理疏導是一種隱性的反邪教宣傳和教育的途徑,表面看起來效果不是那么直接、明顯,但是它直指人的內心,對于加強對學生的反邪教宣傳和教育有著獨特的作用,是不可忽視的反邪教教育方式和途徑。

三、 強化法治教育

邪教是具有嚴重社會危害性的邪惡組織,法律手段是遏制邪教的利器。我國已經初步形成了中國特色的防范和處理邪教問題的法律體系,法律已經成為反邪教的重要手段。因此在對中學生進行反邪教宣傳和教育時,一定做好法律方面的教育,提高中學生的法律意識。

首先,應該介紹我國的反邪教法律體系。我國《刑法》、《國家安全法》、《治安管理處罰法》等從法律上對邪教問題做了相應的規定。在介紹這些法律時,要列出相應的法律法規條文,引導學生逐條理解。其次,要讓學生認識到,我國對邪教問題的法律法規規定是多方面的,從主體上講,涉及黨員、普通公民、企業事業單位、社會組織等;從環節上講,涉及生產、流通等多個領域;從后果上看,可能涉及違紀、違規和違法進而受到黨內處理、行政處罰、刑事處理等。最后,還應該讓學生感受和領悟規律法規的合理性和公平正義性。比如,在涉及到對黨員參加邪教組織的行為進行處理時,要讓學生理解,中國共產黨是我國的執政黨,始終代表先進文化的前進方向,因此加強對黨員參加邪教組織的行為的處理,是全面從嚴治黨的要求,有利于發揮黨員的先鋒模范作用。

四、 借助新媒體

教師是孩子精神的擺渡者,需要將滿腔熱情地投入到反對一切邪教的活動中,利用家庭這個青少年成長教育的重要課堂,讓每位家長自覺批駁邪教、反對邪教。可以通過家長會、家訪活動、給家長的一封信等多種方式,暢通學校與家庭溝通渠道,適時、適度地向學生家長開展反邪教宣傳。新媒體的不斷發展,給反邪教宣傳和教育帶來新的挑戰,但同時也開辟了反邪教宣傳和教育的新渠道。反邪教宣傳和教育的陣地不再只是線下,還要搬到線上。在這一過程中,要發揮校園網絡的積極作用,主動鏈接到“中國反邪教網”等專業的網站,為學生接受反邪教教育提供便利;班主任定期在班級QQ 群、微信群以及其他網絡互動平臺推送一些反邪教的知識、相關鏈接,將中學生的關注熱點和反邪教宣傳、教育有機融合,讓其融入到學生的“朋友圈”,潛移默化地影響學生,讓學生在不知不覺中認同反邪教的理念,進而提高宣傳和教育效果。教師特別是班主任要發揮“意見領袖”的作用,從中學生的角度思考,以成熟理性的態度,傳遞社會正能量,引發思想的共鳴,引導輿論走向。教師還要注意在學生中培養一批“意見領袖”,發揮他們的帶動作用,因為同齡人的觀點、看法往往更能夠影響中學生。總之,學校的反邪教宣傳和教育工作是一個復雜的系統的工程,也是一項需要長期堅持并不斷適應社會變化發展的工作。在這一過程中,無論是學科教育、學生心理、法律素養、還是新媒體,都不能忽視。(作者:盧文超   來源:薄荷茶社 )

 
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